martes, 11 de noviembre de 2014

ACTIVIDAD 3.1


La siguiente propuesta didáctica está diseñada para un grupo de 5º de Primaria en el que se encuentra un niño con una deficiencia visual del 25%, y con los que voy a trabajar en mi asignatura, música, el movimiento “El otoño”, perteneciente a la obra “Las cuatro estaciones”, de A. Vivaldi.
El objetivo principal de la misma será por tanto que los niños/as conozcan y reconozcan auditivamente esta composición y puedan interpretar parte de la misma. Así mismo repasaremos la familia de los instrumentos de cuerda frotada para la que está compuesta esta obra. Todo ello lo haremos prestando especial cuidado y atención al niño con problemas de visión del grupo clase, para el cual estarán especialmente diseñadas y adaptadas las actividades.
Las competencias que están relacionadas y se trabajarán en esta actividad son la Competencia cultural y artística y la de Tratamiento de la información y competencia digital.
El centro cuenta con un aula de informática con 20 ordenadores y una pizarra digital, así como otras dos PDI en las aulas de 5º y 6º de Primaria y dos ordenadores portátiles a disposición de todo el colegio.
La primera sesión la realizaremos en el aula de informática en la que primeramente realizaremos una audición activa de la pieza “El Otoño”, de A. Vivaldi, escuchándola y viendo simultáneamente una interpretación de la misma por una orquesta sinfónica, a través de un video de Youtube que pondremos en la PDI. Ésta nos permitirá visualizarla a pantalla completa como ayuda para el niño con problemas visuales. Después de esta escucha/visualización, comentaremos de forma oral cómo es la música que hemos escuchado (vocal/instrumental o mixta, si es instrumental qué instrumentos intervienen, qué tempo tiene, qué sentimientos o sensaciones nos evoca o recuerda, etc). Con este comentario a la audición llegaremos a la conclusión de que los instrumentos que la interpretan son los de la familia de cuerda-frotada.
Ahora, por parejas, buscaran en los ordenadores del aula de informática, información sobre los instrumentos de cuerda-frota (nombres, características,fotos, curiosidades de los mismos…) así como información del compositor de la obra, haciendo un pequeño resumen de la biografía y obras del mismo. Toda esta información recopilada la plasmarán y guardarán en el editor de textos. Después se hará una puesta común de estos resúmenes.  Realizando esta tarea por parejas fomentaremos el trabajo cooperativo y daremos otra ayuda más al niño con deficiencia visual que podrá contar con la posibilidad de aumentar el tamaño de la fuente de los textos que busque en el ordenador así como a la hora de plasmar la información encontrada en el editor de textos.

En la segunda sesión, ya en el aula ordinaria, volveremos a escuchar un fragmento de “El otoño”. Después, pondremos en la PDI la partitura del tema principal de la obra, sacado de la página web http://laflautadulce.org/el-otono-las-cuatro-estaciones-vivaldi/ en la que además podremos escuchar al mismo tiempo este tema y ajustarlo al tempo que necesitemos (más lento al principio y a su velocidad una vez afianzado y aprendido). El niño con problemas visuales contará con un ordenador portátil en el que podrá ajustar el tamaño de la pantalla de la partitura a sus necesidades y podrá seguirla más fácilmente. Este fragmento lo interpretaremos toda la clase con la flauta dulce, instrumento sencillo, fácil e intuitivo que ya manejan desde tercero y dominan todos/as sin dificultad. Para finalizar podrán realizar en cartones que habrán ido almacenando la semana anterior, dibujos a más o menos tamaño real, de los cuatro instrumentos de la familia (violín, viola, violonchelo y contrabajo con sus arcos correspondientes), para más tarde emular un verdadero concierto de la pieza. Mientras la mitad de la clase toca el tema principal con la flauta, la otra mitad “interpretará” con sus instrumentos de cartón la misma. Luego intercambiarán los roles. Esto último nos servirá como medio de evaluación de todo el proceso. 

lunes, 4 de marzo de 2013

MUSIQUEANDO


JUEGO MUSICAL



Para los días lluviosos... un jueguecito musical. Prueba y descubre hasta dónde llegan tus conocimientos musicales ;)

lunes, 18 de febrero de 2013

MÚSICA CLÁSICA PARA L@S MÁS PEQUEÑ@S



 Para comprender y disfrutar la música culta es necesario hacerlo en un ambiente de tranquilidad y respeto, y cuanto más se escuche, más se acostumbrará y educará nuestro oído a este tipo de música. Para acercar a nuestros niñ@s a este arte, nada mejor que algunos de los fragmentos más famosos y populares de algunas obras de la música clásica, adaptados a los más pequeños. QUE LO DISFRUTÉIS!!!!!

GRANDES COMPOSITORES DE LA MÚSICA CLÁSICA






Para los más grandotes y mayores, os dejo aquí una presentación con un resumen de la vida y obra de algunos de los mejores compositores de la Historia de la Música. Como podréis comprobar, muchos de ellos se conocieron, compartieron ideas y conocimientos o fueron incluso grandes amigos. 



INSTRUMENTOS MUSICALES. CLASIFICACIÓN. LA ORQUESTA CLÁSICA

Aquí os dejo una presentación muy interesante con las distintas clasificaciones que existen de los instrumentos musicales, así como su posición dentro de la orquesta clásica. Espero que os guste y os ayude a conocer mejor este interesante e inmenso mundo musical. 


lunes, 4 de febrero de 2013

Lenguaje musical (ejercicios de repaso)

Aquí os dejo un enlace para realizar actividades de repaso de lenguaje musical muy divertidas y amenas.


ESPERO QUE OS GUSTE Y LA APROVECHÉIS


jueves, 30 de diciembre de 2010

La música y las TICs

Dado que nuestra Comunidad Autónoma está apostando muy fuerte por las nuevas tecnologías, aportando a las aulas numerosos medios informáticos y audiovisuales tales como ordenadores, pizarras digitales... es interesante sacarles el máximo rendimiento y uso a los mismos. Para ello existen numerosos portales con actividades adaptadas y propias para trabajar las diferentes materias de la enseñanza primaria, entre ellas también la que nos interesa en este caso, la música.
Como muestra podéis visitar esta página 
que está incluida en la barra principal, dentro de "RECURSOS PARA MÚSICA".

martes, 28 de diciembre de 2010

El comienzo

De todos los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía, el ritmo es el más primario por estar presente en nuestra vida de manera natural (los latidos del corazón, la respiración...). Por ello, será el primero que empezaremos a trabajar desde edades muy tempranas, utilizando prosodias rítmicas con poesías infantiles y populares, haciendo ejercicios con percusiones corporales en forma de eco, de pregunta-respuesta, hasta llegar a la utilización del instrumentario Orff que disponemos en clase... o hasta llegar al nivel de este pequeño, en función de las aptitudes y actitudes que observemos en nuestro alumnado.

Ver
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